A továbbképzés megnevezése:
Erkölcstan az iskolában
Szervező neve:
Oktatási Hivatal
Felnőttképzési nyilvántartási szám:
15-0286-04
Alapítási engedély szám:
957/79/2013
Alapító neve:
Kaposvári Egyetem Pedagógus-továbbképző és Szolgáltató Intézet
Az alapítási engedély érvényességének dátuma:
2018. 05. 03.
Foglalkozási órák száma:
60
A továbbképzés szervezésének formája:
tanfolyami
A továbbképzés célja:
A képzés célja, hogy gyakorlatorientált továbbképzés keretében a résztvevő pedagógusok alkalmazható ismereteket és saját élményű tapasztalatokat szerezzenek az erkölcstan eredményes, élményszerű tanításáról. Fejlődjön személyes kompetenciájuk (empátia, tolerancia, kommunikációs képesség, szolidaritás), erkölcsi érzékük, értékőrző, értékteremtő képességük. További cél, hogy: - megismerjék az erkölcstan helyét, szerepét, szellemiségét a nemzeti köznevelési törvényben, a NAT-ban és a kerettantervekben - megtapasztalják a pedagógus megváltozott szerepét, feladatát, reagálását a különböző élethelyzetek morális változásaira - megismerjék az élményszerű erkölcstanórák levezetéséhez szükséges interaktív módszereket, tanórán kívüli lehetőségeket - megismerkedjenek a hagyományostól eltérő értékelési módokkal és lehetőségekkel. Az elsajátított ismeretek, megerősített kompetenciák révén pedagógiai gyakorlatukban legyenek képesek a Nemzeti köznevelésről szóló törvényben, a NAT-ban, a kerettantervben és a helyi tantervben megfogalmazott céloknak és értékeknek megfelelően megtervezni és megvalósítani az erkölcsi nevelés intézményi és tantárgyi feladatait. Tudjanak az életkori sajátosságokhoz igazodó, élményalapú, interaktív módszereket alkalmazó foglalkozás vázlatot, óravázlatot készíteni a tanult ismeretek alkalmazásával.
A program tartalmának rövid ismertetése:
Az átalakuló köznevelés gyakorlatában meghatározó szerepet kap a nevelés, melynek intézményi szinten egyik fontos eszköze az erkölcstan tantárgyi szintű megjelenése. Az erkölcstan érték- és fejlesztésközpontú tanításának célja az önálló és felelős gondolkodás és a tudatos cselekvés kialakulásának segítése. Ehhez, a hagyományostól eltérő, pedagógus-szerepre való felkészüléshez ad szakmai és módszertani segítséget a továbbképzés. A továbbképzésen résztvevő pedagógusok alkalmazható ismereteket és saját élményű tapasztalatokat szereznek az erkölcstan eredményes, élményszerű tanításáról/tanításához. A képzés elvégzésével képessé válnak napi pedagógiai gyakorlatukban érvényesíteni és alkalmazni a központi és a helyi dokumentumokban meghatározott szemléletmódot; tudnak, helyi sajátosságaikból kiindulva, a céloknak és értékeknek megfelelően tervezni és megvalósítani tanórákat és tanórán kívüli tevékenységeket.
A tréning jellegű továbbképzés munkaformái a résztvevők cselekvő együttműködésére, a kooperatív módszertanra, a drámapedagógia eszközrendszerére és a reflektív tanulási helyzetekre épülnek, mintegy példát adva ezek tanórai és tanórán kívüli alkalmazására.
A képzés az alábbi tematikus egységekből épül fel: 1. Az erkölcstan tanításának jogszabályi alapjai 2. Erkölcs, etika elméleti alapjai 3. Erkölcsi törvények 4. Az erkölcsi fejlődés 5. Erkölcsi nevelés 6. Erkölcstan, etika tartalmi megjelenése az iskolában 7. Erkölcstan, etika a helyi dokumentumokban és a gyakorlatban 8. Erkölcsi nevelés folyamata az iskolában 9. Tervezési feladatok a pedagógus szintjén 10. Az erkölcstan tantárgy értékelési módjai és lehetőségei A tanúsítvány kiadásának feltétele a képzés összóraszámának 90 százalékán való aktív részvétel, és egy óravázlat, vagy foglalkozásvázlat készítése egy szabadon választott évfolyam adott tanulócsoportjára vonatkozóan, szabadon választott témában. Terjedelme 3-5 oldal (Times New Roman 12-es betű, szimpla sortávolságban). Az óra/foglalkozásvázlatban meg kell jelennie az óra/foglalkozás céljának, a tanulói feladatoknak, az alkalmazott módszereknek, a szükséges eszközöknek és segédanyagoknak, illetve az alkalmazott értékelési módoknak/módszereknek.. Értékelési szempontok: - Érvényesült-e a cél – feladat – módszer – eszköz – értékelési módszerek koherenciája? - Érvényesült-e az alapdokumentumokban meghatározott, illetve a képzés során elsajátított szemléletmód? - A téma feldolgozásához a pedagógus interaktív, élményalapú módszereket alkalmazott-e? - Az eszközök, segédanyagok segítették-e a célok megvalósulását? - Az óra/foglalkozásvázlat hozzájárult-e a tanulók erkölcsi érzékének fejlesztéséhez? Az óra vagy foglalkozásvázlatot a képzés zárását követő két héten belül kell elküldeni elektronikus vagy postai úton a képzésszervező címére.
Az előírt tartalmi követelmények:
A résztvevők a képzés végére ismerjék: - az erkölcs, etika elméleti alapjait - az erkölcstan tanításának jogszabályi alapjait, tartalmi elemeit - az erkölcsi fejlődés életkori jellemzőit - az erkölcsi nevelés alapelveit, alapértékeit, céljait, feladatait, módszereit - az erkölcsi nevelés folyamatát - a tervezés tanórai és tanórán kívüli feladatait, lehetőségeit - a tantárgy értékelési módjait, eszközeit, lehetőségeit Legyenek képesek beilleszteni napi pedagógiai gyakorlatukba az erkölcsi-etikai tartalmakat és módszereket. Tudják megtervezni pedagógusi, szaktanári tevékenységükön keresztül az erkölcsi nevelés folyamatát. Tudjanak: - foglalkozás-és óravázlatot készíteni szabadon választott témában - adott életkorú tanulócsoporthoz igazítva, - egy szabadon választott etikai probléma feldolgozásához élményalapú, interaktív módszereket rendelni, - a hagyományostól eltérő értékelési módszereket alkalmazni: ön- és társreflexió, tanulói portfolió, csoportmunkákban, dramatikus játékokban való részvétel, fejlesztő értékelés.
Az ismeretek számonkérésének módja:
Óravázlat, foglalkozásvázlat készítése szabadon választott évfolyam adott tanulócsoportjára, szabadon választott témában, 3-5 oldal terjedelemben (Times New Roman 12-es betű, szimpla sortávolságban). Jelenjen meg az óra/foglalkozás célja, a tanulói feladatok, az alkalmazott módszerek, a szükséges eszközök és segédanyagok, illetve az alkalmazott értékelési módok/módszerek. Az óra vagy foglalkozásvázlatot a képzés zárását követő két héten belül kell elküldeni elektronikus vagy postai úton a képzésszervező címére. Értékelési szempontok: - Érvényesült-e a cél – feladat – módszer – eszköz – értékelési módszerek koherenciája? - Érvényesült-e az alapdokumentumokban meghatározott, illetve a képzés során elsajátított szemléletmód? - A téma feldolgozásához a pedagógus interaktív, élményalapú módszereket alkalmazott-e? - Az eszközök, segédanyagok segítették-e a célok megvalósulását? - Az óra/foglalkozásvázlat hozzájárult-e a tanulók erkölcsi érzékének fejlesztéséhez?
A jelentkezés feltételei:
– iskolai végzettség:
egyetem és/vagy főiskola; Bármely szakos tanító vagy tanár; Pedagógus végzettség.
– megelőző szakmai gyakorlat:
– egyéb, éspedig:
Javasolt munkakörök:
Tanító, Tanár, Gyógypedagógus, Kollégiumi nevelő, Könyvtáros tanár (tanító), Szakoktató, gyakorlati oktató, Fejlesztõ pedagógus
Javasolt megbízások, funkciók (tevékenységek):
Intézményvezető, Intézményvezető-helyettes, Diákönkormányzatot segítő pedagógus, Gyermekvédelmi felelős, Munkaközösség vezető, Osztályfőnök, Szabadidő-szervező, Gyakorlóiskolai vezető tanár, óvodai szakvezető
A szakvizsgába történő beszámítás lehetősége:
Nem lehetséges.
A továbbképzés kötődik-e meghatározott kerettantervhez vagy helyi tantervhez?
Erkölcstan, etika kerettanterv
A továbbképzés ismeretanyaga kötődik-e valamely valláshoz, világnézethez?
nem jellemző
A továbbképzés időbeni megszervezése, és a jelentkezés módja:
Hétköznap és szombat egész nap
Részvételi díj összege:
– Minimum:
0 Ft
– Maximum:
60000 Ft
Részvételi díjon felüli egyéb költségek:
Szállás költség
A továbbképzés helyszíne(i):
Minőségbiztosítási összefoglaló:
Dokumentum | |
Minőségbiztosítási összefoglaló
2014
|
Letöltés
|
Minőségbiztosítási összefoglaló
2016
|
Letöltés
|
|