Pedagógus-továbbképzés adatai

A továbbképzés megnevezése: Resztoratív eszközök alkalmazása iskolai környezetben

Szervező neve: Piarista Rend Magyar Tartománya
Felnőttképzési nyilvántartási szám: B/2020/005461
Alapítási engedély szám: 312/10/2022
Alapító neve: Piarista Rend Magyar Tartománya

Az alapítási engedély érvényességének dátuma: 2027. 09. 06.

Foglalkozási órák száma: 40
A továbbképzés szervezésének formája: tanfolyami

A továbbképzés célja:
A továbbképzés célja, hogy a tréning során a résztvevő ismerje meg a resztoratív gyakorlatok alkalmazási lehetőségeit elméleti ismeretek és saját élményű interaktív gyakorlatokon keresztül. A resztoratív szemlélet megismerésével és elsajátításával a résztvevő váljon képessé a konfliktuskezelés, közösségépítés hatékonyabb kezelésére gyermekekkel és felnőttekkel végzett pedagógiai munkájában egyaránt. Sajátítsa el a proaktív problémamegoldó, támogató és reaktív körök mechanizmusait, valamint a jóvátételi konferencia modell működését, mely az egészséges kapcsolatok kialakulását vagy helyreállítását, valamint a közösséghez tartozás élményét hivatott formálni, erősíteni.

A program tartalmának rövid ismertetése:
A továbbképzés indokoltságának, szükségességének bemutatása:

A resztoratív szemlélet ismerete abban segíti a résztvevőket, hogy az iskolai élet különböző területein alkalmazzák a tréning során elsajátított elméleti és gyakorlati tudást, olyan kommunikációs és facilitálási készségek birtokában, amivel könnyebbé válik a konfliktuskezelés és a közösségépítés, gyermekekkel és felnőttekkel végzett munkában egyaránt.

A résztvevő a továbbképzésen elsősorban saját élményű gyakorlatok sorozatával találkozik trénig formában.
A tréningben a következő két nagy terület kerül feldolgozásra:
1. Resztoratív gyakorlatok alapjai
• A konfliktusok alakulása, formái és a kezelés módjai. Észlelés, jelzés, esetkezelés és megelőzés.
• A resztoratív szemlélet pszichológiai háttere
• Erőszakmentes kommunikáció, szociális fegyelmezési séma és a „fair eljárás”
• A resztoratív szemlélet modelljei: affektív kérdezési mód, proaktív technikák és a konfliktusok eszkalálodására adott válaszok ismertetése
• Önreflexió és a saját gyakorlatra vonatkozó tanulságok megbeszélése
2. Resztoratív facilitálás gyakorlata és alkalmazása iskolai környezetben
• Áldozatok és elkövetők szükségletei (kiscsoportos megbeszélés és reflexió). A facilitátor előkészítő tevékenysége (páros gyakorlás)
• Reaktív körök és proaktív körök gyakorlása (kis és nagy csoportos keretek között). A tapasztalatok ,tanulságok megbeszélése.
• A helyreállító modellek alkalmazása az oktatásban és nevelésben különös tekintettel a tanár-diák, diák-diák konfliktusokra (a tréner és a résztvevők által hozott esetek elemzése mentén)
• Reaktív körök kiscsoportos facilitálása és megbeszélés
• Konferencia modell kipróbálása szerepjátékban. Páros facilitáció és megbeszélés.
• Hazai és nemzetközi tapasztalatok, eredmények, implementációs modellek megbeszélése. Lezárás és visszajelzés.

A képzés a tapasztalati tanulás elveit követve a fenti tematikai elemek egy-egy csoportfoglalkozás keretében saját élményű tréning és interaktív előadás formájában kerülnek megvalósításra.

Az ellenőrzés, értékelés módja, gyakorisága, a tanúsítvány kiadásának feltételei:

2-4 oldalból álló reflexiós levél elkészítése írásban a képzés befejezését követő 14 napon belül, melyben integráltan jelenik meg az átadott elméleti ismeret, és a személyes viszonyulás, ill. tréningbeli tapasztalat.
Az reflexiós levél elkészítésével kapcsolatban a résztvevőnek választási lehetősége van az alábbi 2 téma közül:
a) Mutasson be egy proaktív körmódszert, készítsen forgatókönyvet hozzá a tréningen szerzett saját élményű tapasztalatai alapján.
Az utóbbi összetevőket hasonlítsa össze a gyakorlaton szerzett tapasztalataival és korábbi viszonyulásával. A dolgozatban érvényesüljenek a résztvevő személyes vonatkozásai abban a tekintetben, hogy a tréning hatására miért látja másképp a pozitív, támogató közösségi légkör kialakításának lehetőségeit?

b) Mutasson be egy reaktív körmódszert, készítsen forgatókönyvet hozzá a tréningen szerzett saját élményű tapasztalatai alapján.
Az utóbbi összetevőket hasonlítsa össze a gyakorlaton szerzett tapasztalataival és korábbi viszonyulásával. A dolgozatban érvényesüljenek a résztvevő személyes vonatkozásai abban a tekintetben, hogy a tréning hatására miért látja másképp a közösségre visszaható légkör kialakításának lehetőségeit?

Az értékelés szempontjai: A reflexiós levélben helyesen, pontosan használja az új fogalmakat, megjelennek benne a tréningen megismert hatékony módszerek alkalmazhatóságára vonatkozó reflexiók.

Összességében megszerezhető minősítések: megfelelt/nem felelt meg

Megfelelt: Elkészíti és prezentálja a minimum 2 oldalas reflexiós levelet, a képzés elméleti és gyakorlati ismereteinek értő felhasználásával.
Nem felelt meg: Nem készíti el a minimum 2 oldalas reflexiós levelet, és/vagy nem megfelelően használja a képzés elméleti és gyakorlati ismereteit.
Minimum részvétel a továbbképzésen az összóraszám 100 %-a.

Az előírt tartalmi követelmények:
A továbbképzés végére a résztvevő legyen képes (tanulási eredmény alapú kompetencia leírás szerint):

Tudás:
• Ismeri és érti a resztoratív szemlélet és eljárások elméleti hátterét, modelljeit, technikáit.
• Ismeri és érti a konfliktus eszkalációjának folyamatát és a resztoratív válaszok által nyújtott lehetőségeket.
• Ismeri a resztoratív eljárások alkalmazási lehetőségeit, módjait.

Attitűd:
• Érzékeny a resztoratív igazságosság iránti igényekre, a resztoratív szemléletre.
• Érzékeny az áldozatok, elkövetők és közösségek szükségleteire
• Nyitott a resztoratív eljárások által adott lehetőségek iránt
• Elfogadja a resztoratív alapelveket.

Képesség:
• Legyen képes megkülönböztetni a károkozásra adott retributív és resztoratív válaszokat.
• Legyen képes felismerni, felmérni a kárhelyrehozás és a kapcsolat újraépítése iránti igényeket egyéni és csoportos szinteken.
• Legyen képes facilitálni a proaktív és reaktív resztoratív köröket.

Az ismeretek számonkérésének módja:
A továbbképzés végére teljesítendő feladat:

2-4 oldalból álló reflexiós levél elkészítése írásban a képzés befejezését követő 14 napon belül, melyben integráltan jelenik meg az átadott elméleti ismeret, és a személyes viszonyulás, ill. tréningbeli tapasztalat.
Az esszé elkészítésével kapcsolatban a résztvevőnek választási lehetősége van az alábbi 2 téma közül:
a) mutasson be egy proaktív körmódszert, készítsen forgatókönyvet hozzá a tréningen szerzett saját élményű tapasztalatai alapján.
Az utóbbi összetevőket hasonlítsa össze a gyakorlaton szerzett tapasztalataival és korábbi viszonyulásával. A dolgozatban érvényesüljenek a résztvevő személyes vonatkozásai abban a tekintetben, hogy a tréning hatására miért látja másképp a pozitív, támogató közösségi légkör kialakításának lehetőségeit?

b) mutasson be egy reaktív körmódszert, készítsen forgatókönyvet hozzá a tréningen szerzett saját élményű tapasztalatai alapján.
Az utóbbi összetevőket hasonlítsa össze a gyakorlaton szerzett tapasztalataival és korábbi viszonyulásával. A dolgozatban érvényesüljenek a résztvevő személyes vonatkozásai abban a tekintetben, hogy a tréning hatására miért látja másképp a közösségre visszaható légkör kialakításának lehetőségeit?

Az értékelés szempontjai: A reflexiós levélben helyesen, pontosan használja az új fogalmakat, megjelennek benne a tréningen megismert hatékony módszerek alkalmazhatóságára vonatkozó reflexiók.

Összességében megszerezhető minősítések: megfelelt/nem felelt meg

Megfelelt: Elkészíti és prezentálja a minimum 2 oldalas reflexiós levelet, a képzés elméleti és gyakorlati ismereteinek értő felhasználásával.
Nem felelt meg: Nem készíti el a minimum 2 oldalas reflexiós levelet, és/vagy nem megfelelően használja a képzés elméleti és gyakorlati ismereteit

A jelentkezés feltételei:
– iskolai végzettség: egyetem és/vagy főiskola; -; A köznevelési intézmény munkaköreinek betöltéséhez szükséges szakképzettségek..
– megelőző szakmai gyakorlat:
– egyéb, éspedig:

A szakvizsgába történő beszámítás lehetősége: Nem releváns

A továbbképzés kötődik-e meghatározott kerettantervhez vagy helyi tantervhez?
nem jellemző

A továbbképzés ismeretanyaga kötődik-e valamely valláshoz, világnézethez?
nem jellemző

A továbbképzés időbeni megszervezése, és a jelentkezés módja: 4 teljes képzési nap az igények/oktató(k) által ütemezve

Részvételi díj összege:
– Minimum: 30000 Ft
– Maximum: 60000 Ft
Részvételi díjon felüli egyéb költségek: -

A továbbképzés helyszíne(i):

Minőségbiztosítási összefoglaló: