Pedagógus-továbbképzés adatai

A továbbképzés megnevezése: A Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló Rendszer (DIFER) használata és az erre alapozott fejlesztés 4-8 éves korban (folyamatba ágyazott képzés)

Szervező neve: Oktatási Hivatal
Felnőttképzési nyilvántartási szám: B/2020/000222
Alapítási engedély szám: 632/10/2020
Alapító neve: Oktatási Hivatal

Az alapítási engedély érvényességének dátuma: 2025. 10. 13.

Foglalkozási órák száma: 30
A továbbképzés szervezésének formája: tanfolyami

A továbbképzés célja:
A továbbképzésnek kettős célja van:
Egyrészt a résztvevők sajátítsák el a DIFER programcsomag szakszerű használatát, másrészt a képzés végére váljanak képessé a mérési eredményeken alapuló fejlesztési terv elkészítésére.
A résztvevők ismerjék meg a nyolc kritikus elemi készség (írásmozgás koordináció, beszéd-hanghallás, relációszókincs, elemi számolás, tapasztalati következtetés és összefüggés megértés, gondolkodás és szocializáció) jellemzőit és fejlődésüket. A gyakorlati feladatok során ismerjék meg a DIFER programcsomagot és megfelelő használatát. A DIFER szoftver használatában és az adatok értelmezésében szerezzenek jártasságot.
A képzés végére a résztvevők váljanak képessé a mérés során kapott adatok elemzésére és értékelésére matematikai, pedagógiai szempontból, és legyenek képesek megállapítani a gyermek fejlettségi szintjét. Szerezzenek jártasságot az emprikus adatokra alapozott készségfejlesztés megtervezésében, az egyéni és csoportos fejlesztési terv készítésében.
A résztvevők gyarapítsák meglévő tudásukat a fejlesztés során alkalmazható módszerek, eljárások, technikák területén a célzott, tervezett, személyre szabott differenciált támogatás érdekében.

A program tartalmának rövid ismertetése:
Az egyik legfontosabb pedagógiai feladat óvodás és kisiskolás korban a gyermek alapkészségeinek fejlesztése, melyek a későbbiekben nélkülözhetetlenek a sikeres tanuláshoz. A gyermekek között már hatéves korban több évnyi fejlettségbeli különbség van. Ha időben fel tudjuk térképezni, hogy a gyermekek mely területen vannak a fejlődésben elmaradva, akkor célirányos fejlesztéssel csökkenthetők a különbségek.
A Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló Rendszer (DIFER) tesztrendszerével nyomon követhető az elemi képességek fejlődése 4-8 éves korban. A tanfolyam résztvevői megismerkednek a kritikus elemi készségekkel, azok fejlődésével, hiszen a kritikus készségek fejlettsége nagymértékben függ az alapkészségek elsajátításának eredményességétől.
A programcsomag használata lehetővé teszi az egyes gyermekek analitikus diagnózisát. Ennek érdekében a résztvevők megismerik az optimális elsajátítás (működés, használhatóság) jellemzőit, kritériumát, az odavezető út fontosabb állomásait, az alapvető fejlődési, fejlettségi szinteket.
A képzés felkészíti a résztvevőket a tesztek szakszerű felvételére, a mért adatok tudatosabb kezelésére, a DIFER szoftver használatára, a megbízható következtetések levonására. Pontosabban megismerhetik a tanulók/gyermekek közötti különbségeket, hogy ennek figyelembevételével készíthessék el a fejlesztési terveket, végezhessék a fejlesztést.
Mindezek mellett megismerkedhetnek az online mérést és fejlesztést szolgáló eDIA felülettel, annak lehetőségeivel.
A képzés programja döntően a résztvevők aktív tevékenységére építve, együttműködést igénylő egyéni, páros és csoportos feladathelyzetekben, interaktivitást támogató formában valósul meg.
A továbbképzés támogatja a horizontális tanulást és az önreflektivitás elmélyítését.
A folyamatba ágyazott képzés egyik jellegzetessége, hogy lehetőséget biztosít a saját tudás, tapasztalat megosztására, az egymástól tanulásra. Ehhez kapcsolódik a záró feladat első része, mely során a résztvevőknek fejlesztő módszereket, módokat kell bemutatniuk az egyes képességterületekhez kapcsolódóan, ezzel is bővítve a csoporttársak tudását, illetve a társaktól tanulással saját módszertani megújulás is elérhető.
A másik jellegzetesség, hogy a résztvevő pedagógusok a gyakorlati feladatok kapcsán és a saját intézményükben végzett gyakorlat során, ami egyben a zárófeladat második részének előkészítését is jelenti, saját intézményük eredményeivel dolgoznak. Ez teszi lehetővé a megszerzett, megerősített tudásuk azonnali hasznosítását az anyaintézményben.
A gyakorlatorientált képzés során csoportos és egyéni munka váltja egymást, a visszacsatolást a képzői és társas reflexiók, illetve a folyamatos önellenőrzés biztosítja.
A képzés tematikai egységei:
1. Bevezetés
2. Pedagógiai mérés
3. DIFER által vizsgált alapkészségek és azok rendszere
4. Diagnosztikus Fejlődés vizsgáló Rendszer feldolgozó program használata
5. Az eredmények elemzése
6. Az elemi alapkészségek kritérium orientált fejlesztése
7. Az online tesztelés és fejlesztés lehetőségei
8. Záró feladatok önálló elkészítéshez szükséges előkészületek tutori támogatással
9. Az első záró feladat bemutatása
10. Műhelymunka az intézményi gyakorlat tapasztalatainak feldolgozása és a képzés zárása


A tanúsítvány kiadásának feltételei:
1. Részvétel a továbbképzés (kontakt órák) minimum 90 %-án.
2. A 2.8. pontban részletezett képzési követelmények teljesítése
A résztvevők a 2.8. pontban részletezett képzési követelmények teljesítésének eredményéről a képzést követő két héten belül kapnak visszajelzést.

Az előírt tartalmi követelmények:
A továbbképzés végén a résztvevő:
- ismerje a személyiség fejlődését meghatározó elemi alapkészségek rendszerét, összetevőit, fejlődését;
- legyen képes a DIFER programcsomag mérőeszközeinek szakszerű alkalmazására;
- legyen birtokában olyan ismereteknek, melyek képessé teszik a mérés adatainak önálló feldolgozására, értelmezésére, értékelésére;
- tudjon a mérési adatokból, elemzésből pedagógiai következtetéseket levonni
- tudjon fejlesztési tervet készíteni a mérési eredmények alapján;
- legyen képes változatos módszereket beépíteni a fejlesztésbe;
- tudja a differenciálás alapelvét alkalmazni a fejlesztés során, valamint konkrét, a fejlődést támogató javaslatokat megfogalmazni;
- ismerje azokat a szakirodalmi forrásokat, online tudásmegosztó felületeket, pedagógiai-módszertani technikákat, amelyek szakmai, fejlesztő munkájának alapjául szolgálhatnak.

Az ismeretek számonkérésének módja:
A továbbképzésen elsajátítottak záró ellenőrzési módjának megnevezése, leírása, valamint az értékelés szempontjainak meghatározása
A továbbképzésen elsajátított tudás értékelése 2 részterületen történik:

1. Meghatározott két elemi alapképességhez egy-egy fejlesztési módszer részletes bemutatása, prezentálása az utolsó képzési napon 10 perc időtartamban.
Az értékelési szempontjai:
- a feladatot a készítő megértette,
- a bemutatás közérthető, szakmai tudást tükröz
- a módszerek támogatják a kijelölt fejlesztési területet
- a módszerek egyediséget, kreativitást tükröznek
- a bemutatásra a résztvevő teljes mértékben felkészült
- időtartás, időbeosztás megfelelő a demonstráció során
Súlya: 30%
2. Záró dolgozat, amelynek tartalma:
Minimum öt gyermek/tanuló DIFER mérésének elvégzése. Az adatok rögzítése a szoftver segítségével vagy excel táblázatban, a fejlettségi szintek megállapítása. A kapott adatok elemzése, értelmezése. A fejlesztési irányok kijelölése, fejlesztési terv készítése 5-10 oldal terjedelemben.
Az értékelés szempontjai:
- Az előírt formai követelményeknek megfelel
- A dolgozat szerkesztettsége, áttekinthetősége, koherenciája, stílusa, nyelvhelyessége megfelelő
- Az adatok rögzítése a szoftver segítségével vagy excel táblázatban megfelelő
- A mért adatok matematikai és pedagógiai elemzése, értékelése szakszerű
- A fejlesztési terv a mérési eredményekre alapozott, releváns választ ad a feltárt problémákra, a tervezett szervezési módok relevánsak a mért adatokkal, a leírt módszerek segítik az adott alapkészség fejlődését, a módszerek egyéniek, kreatívak, igazodik a gyermek/tanuló meglévő készségszintjéhez.
- A fejlesztési tervben helyesen jelenik meg a fejlesztés célja, becsült értéke.
- A dolgozat megfelelően tartalmazza a szakirodalmi hivatkozásokat.
- A dolgozat megfelelően mutatja be a mért csoport összefoglaló jellemzőit.
- A dolgozat időterve megvalósítható, a fejlesztés céljához igazodó.
Elkészítés határideje: az utolsó képzési alkalmat legalább 2 nappal megelőzően.
Súlya: 70%

A résztvevők a két terület százalékos súlya alapján minimum 75% eredmény elérésekor „Megfelelt” minősítést, ennél alacsonyabb eredmény esetén „Nem felelt meg” minősítést kapnak.

A jelentkezés feltételei:
– iskolai végzettség: egyetem és/vagy főiskola; óvodapedagógus, tanító, fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus, szociálpedagógus, pszichológus ; pedagógus vagy pszichológus.
– megelőző szakmai gyakorlat:
– egyéb, éspedig:

A szakvizsgába történő beszámítás lehetősége: Nincs beszámítási lehetőség

A továbbképzés kötődik-e meghatározott kerettantervhez vagy helyi tantervhez?
nem jellemző

A továbbképzés ismeretanyaga kötődik-e valamely valláshoz, világnézethez?
nem jellemző

A továbbképzés időbeni megszervezése, és a jelentkezés módja: változó

Részvételi díj összege:
– Minimum: 0 Ft
– Maximum: 80000 Ft
Részvételi díjon felüli egyéb költségek: utazási költség, szállás, étkezés,

A továbbképzés helyszíne(i):

Minőségbiztosítási összefoglaló: