A továbbképzés megnevezése:
Iskolai gyermekvédelem a gyakorlatban
Szervező neve:
Jézus Társasága Magyarországi Rendtartománya - Ignáci Pedagógiai Műhely
Felnőttképzési nyilvántartási szám:
B/2020/008870
Alapítási engedély szám:
18/7/2021
Alapító neve:
Jézus Társasága Magyarországi Rendtartománya - Ignáci Pedagógiai Műhely
Az alapítási engedély érvényességének dátuma:
2026. 01. 19.
Foglalkozási órák száma:
30
A továbbképzés szervezésének formája:
tanfolyami
A továbbképzés célja:
Az iskolának, a gyermekvédelmi jelzőrendszer tagjaként kiemelt szerepe van a gyermekek védelmében. Ám feladata nem csupán az, hogy a bántalmazást, vagy a veszélyeztetettség tényét a hatóságok felé jelezze, hanem az is, hogy az iskolát, mint intézményt, szervezetet és társas közösséget a gyermekek számára biztonságossá tegye. A képzés elvégzése képessé teszi a résztvevőket a bántalmazás jeleinek felismerésére, az arra adott tudatos reakciók megtételére. A pedagógusok azon kompetenciái erősödnek, melyek segítségével tudják érzékenyíteni saját kollégáikat a gyermekvédelem iránt, és az átadott módszerek ismeretével növelni tudják a biztonságos iskola megteremtésének eredményességét. Sikeresen formálják a közösségi kultúra gondolkodásmódját, amelynek alapértékei közül erősödik a biztonság.
Az iskolai mindennapok során számos olyan kérdés, dilemma, kihívás adódik, amelyek tétje a gyerekek fizikai, érzelmi és társas biztonsága. A pedagógusok a képzés által képessé válnak arra, hogy ezekre a kihívásokra konkrét, kézzelfogható, célirányos, egyedi, a saját intézményükben megvalósítható válaszokat adjanak.
Képzésünk célja, hogy a gyermekvédelemmel kapcsolatos helyzetekre és jelenségekre fókuszálva, a gyermekvédelem alapvető irányelveire építve gyakorlati megoldások és stratégiák kidolgozásában segítjük a résztvevő pedagógusokat. A részvevők azonban nemcsak a gyakorlati megoldások és stratégiák kidolgozását fogják elsajátítani, hanem annak beépítésére és közössé tételére is képesek lesznek a saját nevelőtestületükben. A képzés során a résztvevők iskolájuk sajátos, jellegzetes kontextusa tekintetében válnak képessé olyan megoldások megalkotására, amelyek támogatják, megerősítik az iskola védelemmel és biztonsággal kapcsolatos értékeit. A képzési program vezérlő értékei a kapcsolódás, a párbeszéd és a gyakorlatiasság, mely kompetenciák erősödése által nő a pedagógusok hatékonysága, eredményessége.
Képzésünk azoknak a pedagógusoknak szól, akik elkötelezettek a gyermekek iskolai biztonságának megteremtése iránt. A tanfolyam befejeztével készen állnak majd a saját iskolájuk gyermekvédelmi helyzeteik tudatos végig gondolására, a saját kihívásaiknak azonosítására, közös tudásra építve azok megoldásának kidolgozására.
A program tartalmának rövid ismertetése:
A gyermekek biztonságos nevelkedéséért a velük kapcsolatban álló valamennyi érintett felelős (szülők, pedagógusok, egészségügyben dolgozók, rendvédelmi és szociális szakemberek), és ebbe a körbe még maguk a gyermekek is bevonhatók. Az iskolai gyermekbántalmazás megelőzése mindenki feladata, melynek sikeres megvalósításában kulcsszerepe van a szereplők konstruktív, aktív és elkötelezett együttműködésének. Az iskola eredményességének, valamint biztonságának növeléséhez elengedhetetlen, hogy megtaláljuk azokat a gyermekvédelem iránt elhivatott szereplőket, akik képesek végig gondolni intézményük gyermekvédelmi helyzetét, motiváltak olyan stratégiák kidolgozásában és megvalósításában, melynek célja a gyerekek fizikai, érzelmi és társas biztonságának megerősítése. A képzés célja képessé tenni a résztvevőket arra, hogy stratégia szemlélettel közelítsenek egy-egy kihívás megoldására, melynek fókusza ezúttal a biztonságos iskola.
A képzés három tematikai egységre épül:
Az első szakaszban áttekintésre kerülnek a hatályos jogi szabályozók valamint a legfontosabb gyermekvédelmi irányelvek, szemléletek. Részletesen foglalkozunk a jelzőrendszeri tagok feladataival, felelősségével, hatáskörével és az őket foglalkoztató szakmai dilemmákkal. Kitérünk a gyermekbántalmazás formáira, és értelmezzük, pontosítjuk a gyermekvédelemben használt fogalmakat.
A második szakasz az érintetti szemléletről, az iskolai kultúráról, az egész iskola megközelítésről és annak befolyásoló erejének megismeréséről szól. A bántalmazási formák megjelenésének valamint a biztonságos környezet megteremtésének egyik meghatározó eleme maga az iskolai kultúra, vagyis az érintettek elhivatottsága és motivációja. Ebben a szakaszban sorra vesszük azokat a módszereket, amelyek inspirálják a tantestületek ilyen irányú elmozdulását. Foglalkozunk az érintetti térkép megalkotásával, mely által képessé tesszük a részvevőket arra, hogy azonosítani tudják azokat a személyeket, akiknek bevonása elengedhetetlen az iskolai bántalmazás megszüntetéséhez. A módszer elsajátítása segítséget nyújt az legfontosabb érintettek azonosításában, akikre mint erőforrásokra támaszkodhatunk a gyermekvédelmi stratégiák megvalósítása során.
A harmadik egységben ismertetjük meg a szereplőket a stratégiai gondolkodás elméleti alapjaival és a keretrendszerével. Csoportmunka keretében saját gyermekvédelmi kihívások megosztásával kerülnek meghatározásra az iskolák legégetőbb gyermekvédelmi problémái, melyekre az online képzési szakaszban dolgoznak ki a résztvevők egyedi stratégiai megoldásokat. Az online kontaktórák folyamán a tutor folyamatos támogatást nyújt, ellenőriz és értékel. A csoport tagjai vele és egymással is közvetlen kapcsolatban vannak, melynek célja a közös gondolkodás elősegítése és a tudásmegosztás.
A záró szakaszban körbejárjuk a stratégiákból születő akciótervek operatív lépéseit, a program várható eredményeit és a felmerülő nehézségeit.
A képzés specialitása, hogy a résztvevők a módszer elsajátítását követően részletesen megvizsgálják saját intézményük gyermekvédelmi tevékenységét, és a meglévő folyamataikra reflektálva dolgoznak ki új, saját stratégiákat, melyek beépíthetővé válnak az iskolájuk mindennapjaiba.
A tanúsítvány kiadásának feltétele: a személyes kontaktórákon való minimum 90 %-os részvétel, az online folyamat során meghatározott feladatok végrehajtása, az akcióterv határidőre történő leadása valamint a "megfelelt" minősítés elérése.
A dolgozat elkészítésének határideje: Az e-learning szakasz lezárását követő 10 munkanapon belül kell a záródolgozatot elkészíteni, melyet elektronikus formában kell megküldeni a képző által megadott címre.
Az előírt tartalmi követelmények:
A továbbképzést sikeresen teljesítő résztvevők az adott oktatási-nevelési intézményben: • képesek felismerni és azonosítani azokat az iskolai sajátosságokat, értékeket, tényezőket és jelenségeket, amelyek hatással vannak a gyermekek védelmére és biztonságára; • fel kell, hogy ismerjék a társas helyzetekben megjelenő hatalmi dinamikákat, valamint értik a biztonság értékének fontosságát, a pedagógusi, testületi elköteleződés jelentőségét; • sajátítsák el és készség szinten a gyakorlatban alkalmazni tudják a stratégiai gondolkodás szemléletét; • mozgósítani tudják személyes és szakmai erőforrásaikat, hatékonyan kezelik a csoportmunkával együtt járó dinamikai jellemzőket, illetve konfliktus-helyzeteket; • képesek egy olyan iskolai terv, stratégia kialakítására és elindítására, amelynek célja a gyermekekre veszélyt jelentő társas tényezők enyhítése, megszüntetése.
Az ismeretek számonkérésének módja:
A képzés lezárását követően a résztvevők egy stratégia és akciótervet készítenek, mely tükrözi a képzésben megszerzett tudást, bemutatja a saját oktatási-nevelési intézmény sajátosságait, értékeit (elősorban a gyermekvédelem dimenzióijának szempontjából). A stratégia és az akcióterv leadási határideje a képzés utolsó napjától számított 10. munkanap. A képzésben résztvevő pedagógus azonosítja azokat a területeket és módszereket, ahol és amivel erősítheti a saját intézményének gyermekvédelmi tevékenységét. A tervben bemutatásra kerül egy kidolgozott, gyermekvédelmi stratégia és akcióterv, mely az iskola egy gyermekvédelmi kihívására kínál megoldási lehetőséget. A 3-4 oldalas stratégiai leírás kitér a meghatározott gyermekvédelmi célok rövid indoklására, a megvalósítás lépéseire, a személyi és tárgyi feltételekre, a feladatok ütemezésére, határidőkre valamint a várható eredményekre. Azonosítani kell a folyamatban rejlő lehetőségeket és veszélyeket is, és arra is ki kell térni, hogy ezekre hogyan lehet majd felkészülni illetve elkerülni.
Az értékelés szempontjai: - a kitűzött célok relevanciája, - a megvalósítás folyamatának logikus felépítése, - a végrehajtás pontos tervezése, kidolgozása - a várható (rövid és hosszútávú) eredmények bemutatása - a tevékenység alkalmazhatósága, adaptálhatósága
Az értékelés eredménye: "Megfelelt" illetve "Nem felelt meg"
A jelentkezés feltételei:
– iskolai végzettség:
egyetem és/vagy főiskola; bármely; pedagógus, pszhicológus, oktató, logopédus, konduktor, szociálpedagógus, szociális munkás.
– megelőző szakmai gyakorlat:
– egyéb, éspedig:
Javasolt munkakörök:
Tanító, Tanár, Gyógypedagógus, Konduktor, Logopédus, Kollégiumi nevelő, Pszichológus, Szociálpedagógus, Könyvtáros tanár (tanító), Szakoktató, gyakorlati oktató, Fejlesztõ pedagógus
Javasolt megbízások, funkciók (tevékenységek):
Intézményvezető, Intézményvezető-helyettes, Diákönkormányzatot segítő pedagógus, Gyermekvédelmi felelős, Munkaközösség vezető, Osztályfőnök, Rendszergazda, Szabadidő-szervező, Gyakorlóiskolai vezető tanár, óvodai szakvezető
A szakvizsgába történő beszámítás lehetősége:
nem releváns
A továbbképzés kötődik-e meghatározott kerettantervhez vagy helyi tantervhez?
nem jellemző
A továbbképzés ismeretanyaga kötődik-e valamely valláshoz, világnézethez?
nem jellemző
A továbbképzés időbeni megszervezése, és a jelentkezés módja:
A továbbképzés munkanapokon, igény szerint hétvégén is szervezhető.
Részvételi díj összege:
– Minimum:
60000 Ft
– Maximum:
160000 Ft
Részvételi díjon felüli egyéb költségek:
Nincs
A továbbképzés helyszíne(i):
Minőségbiztosítási összefoglaló:
|